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三秒分享‧台大專放寬條件吸納港生

台灣大專院校近年本地收生不足,部份二三線大學面對殺校及被合併的壓力,紛紛主動增加海外招生,當中包括首次放寬本港副學士升讀當地兩年制學位課程,預計會有500至1,000人申請;同時,亦大幅增加免考試的「個人申請」名額,較去年增加近兩倍,超過4,400個,便利香港學生到台灣升學。

台灣海外聯招會副總幹李順指出,今年院校提供給免考試「個人申請」的名額有超過4,400個,涵蓋87間大學和近1,000個學系,較去年增加近兩倍。學生只需提交校內成績,並且因應相關學系的要求,提交作品或學習計劃,經審批並獲接納便可。

另外,今年招生亦首度開放給本港的副學士,讓他們可以報讀相等於大學三年級插班的兩年制學位課程。他表示,在收生不足的情況下,台灣院校的招生態度都較以往更進取,預計有500至1,000人申請。

雖然台灣方面積極吸納本港學生,但學歷認可問題,始終困擾着不少學生和家長。有應屆中六學生表示,台灣升學只會是最後的後備案。

曾經在中央政策組研究青年政策的香港公共行政學院,高級研究顧問凌友詩表示,早前已向行政長官梁振英和相關的政策局,提交了推動香港學生到台灣升學的研究報告,建議政府主動制訂認可的台灣大專院校名單,及由政府與負責發牌的專業團體溝通,提升台灣學歷的認受性,釋除香港學生到台灣升學的疑慮。

台灣教育局的官員表示,雖然學歷認可問題仍未解決,但台灣升大學的費用只是香港的六分之一至四分之一,相信仍然會有一定吸引力。

(Source: 新報, 2012-12-11)

來源:新報

台灣大專院校近年本地收生不足,部份二三線大學面對殺校及被合併的壓力,紛紛主動增加海外招生,當中包括首次放寬本港副學士升讀當地兩年制學位課程,預計會有500至1,000人申請;同時,亦大幅增加免考試的「個人申請」名額,較去年增加近兩倍,超過4,400個,便利香港學生到台灣升學。

台灣海外聯招會副總幹李順指出,今年院校提供給免考試「個人申請」的名額有超過4,400個,涵蓋87間大學和近1,000個學系,較去年增加近兩倍。學生只需提交校內成績,並且因應相關學系的要求,提交作品或學習計劃,經審批並獲接納便可。

另外,今年招生亦首度開放給本港的副學士,讓他們可以報讀相等於大學三年級插班的兩年制學位課程。他表示,在收生不足的情況下,台灣院校的招生態度都較以往更進取,預計有500至1,000人申請。

雖然台灣方面積極吸納本港學生,但學歷認可問題,始終困擾着不少學生和家長。有應屆中六學生表示,台灣升學只會是最後的後備案。

曾經在中央政策組研究青年政策的香港公共行政學院,高級研究顧問凌友詩表示,早前已向行政長官梁振英和相關的政策局,提交了推動香港學生到台灣升學的研究報告,建議政府主動制訂認可的台灣大專院校名單,及由政府與負責發牌的專業團體溝通,提升台灣學歷的認受性,釋除香港學生到台灣升學的疑慮。

台灣教育局的官員表示,雖然學歷認可問題仍未解決,但台灣升大學的費用只是香港的六分之一至四分之一,相信仍然會有一定吸引力。

 

三秒‧分享 – 「不要家課」 之 革命?

「不要家課」談何容易?
在香港的社會環境裏,對學生來說,學歷比甚麼都重要。

「唔做功課,邊會記得,邊考倒試 ?
考唔倒高分,邊入倒大學,邊搵倒野做?
搵唔倒食,幾叻都假啦,聽乞食啦!」

這便是香港學生潛規則,家長潛思想。
是甚麼時候「唔做功課」便等於「搵唔倒食」,甚至要「乞食」?
但好像事實的確如此。

大家都聽過父母嘮叨一些類似的說話:
「細路仔要比心機讀好啲書,長大之先可以做個成功嘅人」
試想想,當父母在說這話時,通常會在甚麼情境?而「讀好啲書」的「Action」又是指?
我想,通常也會在兒女溫習功課的時候,而「讀好啲書」的「Action」當然會是做功課和溫習。所以,「讀好書做好功課便是成功的基石」?沒錯,我基本上認同…… 在現在的社會風氣下……無奈認同。

所以說,「不要家課」談何容易?
雖然,香港也不乏一些以這為原則的學校,甚至全面性地以評估和專題研習代替考試評分。
只是在這時勢,只要學生讀的是本地課程(除了IB或其餘國際課程) ,想要升學,需要的還是這種傳統式,「死操爛操」的學習方式。那些學校抱有原則是好事,但學生最後得到的結果卻可能是因為考試技巧不足而被賜死。

有人問過我說:「 佢地讀左六年,卻只係學識左唔同嘅考試技巧,但知識卻唔能夠運用……高分係高分,但係高分低能呢!」
打個比方,就如一個讀了四年的LAW大學生,除了這四年裏學到的法律條例外,他學到了甚麼?(別說甚麼problem solving ability之類的,這能力當掃地工也許能提升更多……亂)
再者,低能是低能沒錯,但到底也是有大學學位的低能。如果你是顧主,分別有具大學學位及沒有學位的應徵者,你也必會先考慮聘請有學位的那個。

總結是: 如果現在推行「不要家課」革名,恐怕十之八九也會死於腹中,我們需要的說有更完善的教育制度、學習風氣…..更多更多…….當然! 談‧何‧容‧易?
「唉…… 」

P.s 忽然想起五月天的這首歌。

【經濟日報專訊】法國總統上月建議廢除家課,讓學生在學校完成作業,快快樂樂回家,在國際掀起「要不要家課」爭議;挪威校園上月罷課要求取消家課。本港學生家課量多,家長也做到不停手,對於各地提出「不要家課」,可有點兒羨慕?

據《紐約時報》指,挪威全國校園10月17日發起罷課,要求取消家課。不要家課的建議在當地獲不少家長、教學團體支持。今年5月,挪威全國小學初中家長協會(FUG)訪問1,900名家長,一半認為要取消家課,38%認為自己無力輔導孩子做家課。

挪威700校贊成 鼓勵在家看書

這是繼去年9月後第二次為取消家課而罷課,當時有多達700多間學校、逾4萬名學生參加,5萬人在網上簽名支持,逾百名學生遊行。挪威有學校早於12年前起已取消家課,校長直指做家課浪費時間,鼓勵學生在家多看書。

不止是挪威,其他國家也開始「不要家課」行動。近日美國新澤西州一個校區也在諮詢家長教師後,考慮禁止學生周末要做家課。佛蒙特州的Bellwether小學更規定,當學生主動要求時,老師才可給家課,以提升學習興趣。澳洲亦有學者提出「家課改革」,雖未至於「零功課」,也建議「少功課」。

當真可以沒有家課?沒家課對學生是否利多於弊?這問題相信令不少家長大費思量。即使在全球陸續出現「不要家課」聲音,但仍有人支持家課不可廢除,即使法國總統倡罷家課,法國也有家長團體抗議指學童回家後做家課,才可達到學習目的,這亦是普遍認為家課需要存在的理由,那反對家課的人士又有甚麼理據呢?

無人教做 恐對基層學生不公

是否只為了不想花時間做家課或改簿?那又不然,挪威的家課量極少,小學生一周家課量只是抄兩頁紙及數條數學題。說到底,背後原因與家長對家課的操控及扼殺學習興趣有關。

反對家課的團體指出,父母教育程度高的學生,相比其他學生有優勢,對於在家無人教做家課的基層學生不公平,作業若可在校內完成,則所有學生都可得到老師協助。

挪威前年一份研究報告指出,家課較少反而令基層學生在學校成績更好;澳洲有研究則指,對於高小、初中學生來說,家課可鍛練學童主動學習的能力,但前提是有家長在旁協助,家長過度緊張及操控學生做家課,亦對學童有負面影響。

另外,家課會減少學生的學習興趣,對於成績不好學生,家課會令他們跌入逃避家課甚至學校的惡性循環。哈佛大學教授Denise Pope曾稱,家課的效用被「美化」,受過度家課壓力的學生更容易有抄襲、抑鬱等行為出現。

哈佛教授︰家課效用被「美化」

德國一間中學今年已通過取消家課,試行兩年,其目的是讓學童有更多空閒時間,學習其他技能。事實上,不少反對家課的家長提出,多看課外書比做家課更有幫助。

香港會否也來一場家課革命?本港向來追求「功課至上」,本港小學大部分是全日制,學生每天已有7至8小時留在學校,回家後的功課量卻依舊不少。網上有不少「做到喊」的分享,有家長看到孩子一臉疲累伏在桌上打起瞌睡也心痛,不忍叫醒「寧願欠交算了」;有些家長訴苦指功課愈來愈「高難度」,沒物理知識做不了的動力裝置,又或者要有動畫水平的美術家課等,一家大小為家課一頭煙,當真有必要嗎?

外國提出罷家課的爭議大,一刀切「零功課」,未必就是好。外國有不少研究皆指,家課最能幫助高中學生的學業成績,對初中學生則相對減少,對小學生的幫助已不明顯。但說到底,要打破「學生不可沒家課」的傳統觀念並不容易。這場「不要家課」的爭議,或許可令大家深思,沒家課真的不行嗎?

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